喬布斯曾說，在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子會成為一個很好的思考者，掌握了計算思維與邏輯思維，不僅能用于計算機(jī)方面，甚至可以用于生活的方方面面。

提到編程的好處，繞不開對孩子邏輯思維的鍛煉提升，那么這里所說的邏輯思維是怎么一回事呢？

舉一個簡單的例子：在做菜的時候，先思考要準(zhǔn)備些什么菜，然后會思考這個菜怎么切，如何調(diào)整做每個菜的順序，才是怎么做。這個過程就運(yùn)用到了編程思維，其實(shí)生活中很多簡單的事情都能體現(xiàn)出編程思維，而編程把這個過程更加清晰地展現(xiàn)給孩子，并通過不斷的練習(xí)，使孩子掌握邏輯思維，最終應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)的方方面面。

下面我們就來深入了解一下編程思維吧！

編程思維是運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計、以及人類行為理解等涵蓋計算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動，由美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系主任周以真于2006年3月提出。

她認(rèn)為：“編程思維是21世紀(jì)中葉全球每個人都使用的基本技巧。”

計算思維包括四個主要階段：分解→抽象→識別→算法。

分解●●

分解就是把問題分解成更小部分的過程。

邏輯思維中的一種有效的工具就是允許人們建立有效的解決方案。比如我們平時要多吃水果、蔬菜，那水果蔬菜就是通過分解成我們可以吸收的更簡單的化學(xué)物質(zhì)來幫助我們獲取營養(yǎng)元素。同理，問題也可以分解、分解，一直分解到我們知道該如何處理的較小部分來解決。然后通過解決子問題，一步步將整個問題解決掉。

識別●●

識別模式是指某事某物以可預(yù)測的方式重復(fù)，從而讓所有看到它的人都可以得出結(jié)論。

比如說，形狀是球形，可以踢著玩的，那就有可能是足球，并且如果是在足球場玩，那就可以預(yù)測足球會被踢進(jìn)球門。再比如人們聽到一首好聽的歌曲后，就喜歡反反復(fù)復(fù)的聽，這是人們在享受熟悉的優(yōu)美的聲音模式。

模式識別要求我們觀察數(shù)據(jù)，從中找出相同的模式、趨勢和規(guī)律。

抽象●●

抽象是指看問題的時候要過濾掉所有不必要的信息，確定產(chǎn)生這些模式、趨勢和規(guī)律的一般原理，得到一個可應(yīng)用于更普遍情況的公式。識別問題的關(guān)鍵部分有助于人們找到問題的解決辦法。

抽象是確定對象或系統(tǒng)的哪個元素是必要的特征的過程。沒有他們，物體就不會是他們本身的樣子。就比如人的臉，要有兩只眼睛，一個鼻子，一張嘴巴等基本特征，如果你畫人物肖像的時候，這些基本特征都沒有畫，那還怎么能稱得上是人物肖像畫呢。

算法●●

算法是解決問題或執(zhí)行任務(wù)時所需的一系列步驟。

要開發(fā)算法，首先要使用分解的方法把問題分解成小部分，然后找到相同的信息或規(guī)律，過濾掉不重要的細(xì)節(jié)，抓住主要信息，用一個個有序的步驟，區(qū)域性解決問題。算法中的每一步都必須精確明確，無歧義無錯誤。

學(xué)習(xí)編程，并不是為了從小就把孩子培養(yǎng)成一個程序員，而更多的是鍛煉孩子的思維能力，其中編程思維作為人工智能時代重要的思維方式更是需要從小培養(yǎng)掌握。

在編程的過程中學(xué)會分解問題——識別模式——抽象本質(zhì)——運(yùn)用算法最終解決問題，形成完整有序的問題解決意識，無論是學(xué)習(xí)還是生活，孩子能在各個方面應(yīng)用這種方式，更好地把握自己的人生。