導讀：備戰(zhàn)雅思，不同英語基礎的同學站在分岔路口：英語底子扎實、自律性強的學生，自學或許能高效提分；基礎薄弱、缺乏規(guī)劃的同學，更需專業(yè)指導。成都伯克列教育，憑借豐富經(jīng)驗與定制課程，為各層次學員精準導航，助你撥開迷霧，選對雅思備考路。

當代雅思考生的困境

正在無數(shù)個深夜

“自學成才”的野望

與“花錢買安心”之間反復橫跳

今天就來了解不同英語基礎情況

是選擇自學還是報班！

雅思0基礎——自制力強

自學：雅思0基礎，對雅思考試不太了解，詞匯量也比較欠缺。但如果自制力強（備考周期長），能夠每日嚴格執(zhí)行執(zhí)行：詞匯積累、語法學習、真題訓練等方面的學習計劃，仍有可能取得理想成績。

報班：機構學習會有專業(yè)老師系統(tǒng)的指導，為0基礎學生，快速搭建起雅思的知識框架。同時根據(jù)這類學生的特點，循序漸進地講解知識點，避免盲目摸索，浪費時間。

 雅思0基礎——自制力弱

自學：若自制力弱，學生很難堅持每天按計劃學習?？赡芙裉毂沉藥讉€單詞，明天就開啟 “擺爛” 模式。當遇到復雜的語法知識或難點時，學生大概率就會 “打退堂鼓”，很難推進學習進度。

報班：若自制力欠佳，報班學習可能是穩(wěn)妥的選擇，除了提供系統(tǒng)的課程體系，還有 “身經(jīng)百戰(zhàn)”、經(jīng)驗豐富的學導老師進行課后指導和作業(yè)監(jiān)督，讓你想偷懶都沒機會！

四級500+/真考5左右

英語四級500+/真考5左右的學生，是具備一定的英語基礎。

 一、想短期出分

自學（自制力強）：自制力強希望在短期內出分的學生，那么可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定高效的學習計劃。學生可以根據(jù)自己對雅思題型的拿捏程度，精準分配學習時間，但同時也要調整心態(tài)哦~

自學（自制力弱）：若自學，很可能因自制力差，無法按時完成短期出分所需的高強度學習任務，尤其是時間緊迫，心里急得像熱鍋上的螞蟻，又心浮氣躁，備考完全摸不著頭腦。

報班：如果自制力不足，難以確保學習的持續(xù)性和高效性，培訓機構的學習氛圍和監(jiān)督，可以提高學習效率，實現(xiàn)短期出分的目標。

同時，機構的老師都會有自己的一套高效答題技巧和短期提分策略哦??！

二、想突破單項

自學：學生可以評估自己的實際情況，鎖定需要提升的單項，制定專項的學習計劃，如聽力、口語、閱讀或寫作。

如果聽力較弱，每天拿出一定時間，先泛聽各類英語聽力素材，像英語廣播、影視劇等，培養(yǎng)語感；再精聽雅思聽力真題，逐句摳細節(jié)，分析錯題原因。

對于其他單項，也可以按照類似的方式進行有針對性的訓練。

報課：老師會根據(jù)學生的具體情況，如口語發(fā)音不標準、寫作邏輯混亂等，制定詳細的單項提升課程，給予一對一的精準指導！

同時，一旦學習中出現(xiàn)問題，老師能快速察覺，并給出精準的指導。

英語六級500+/真考5.5+

這類學生更為關注如何短期出分突破“萬年”5/5.5分，如何提高小分。

一、想短期出分

自學：對于這類基礎良好的考生，自學能充分發(fā)揮自身的學習能力和知識儲備。

可以高效地利用各類學習資源，如雅思官方真題、學術類英語文章等，進行自主學習和練習。

而且，自學過程中能夠根據(jù)自己對雅思各題型的適應情況，靈活調整學習重點，將精力投入在其他單項上，實現(xiàn)短期出分。

報班：報班學習能獲取老師針對雅思考試的專業(yè)見解和獨特的解題思路，這就好比找到了 “大神帶飛”

例如，在寫作課程中，老師可能會從雅思考試的評分偏好出發(fā)，指導學生如何在觀點論證、語言運用上更貼合雅思要求，提升作文分數(shù)。

而且，培訓班提供的全真模擬考試環(huán)境，能讓考生更準確地了解自己的水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進。

二、單項突破

自學：對于基礎良好的學生，是比較了解自己的薄弱項，可以根據(jù)自己的時間和學習進度，隨時調整學習計劃，通過反復練習和分析，找到最適合自己的提升方法。

報課：報班能獲得老師系統(tǒng)的指導和針對性的訓練。老師會根據(jù)考生的具體薄弱情況，制定詳細的提升方案。

比如，對于口語薄弱的考生，老師會從發(fā)音、語調、邏輯表達等方面進行全面指導，通過課堂互動練習、課后作業(yè)反饋等方式，幫助考生逐步提升口語能力。

適合自學的學生

● 有一定的英語基礎（詞匯、語法）

● 有著清晰明確的備考，且雅思備考周期長

● 自制力強，心態(tài)穩(wěn)，主動解決備考難題

適合報班的學生

● 英語基礎差，雅思小白

● 自制力差，總想“擺爛”

● 備考時間緊張，短期出分/單項提升

課程介紹

師資介紹

資深穩(wěn)定的教學團隊，師資流動性小

嚴選師資，層層考核，確保課堂質量

老師平均教齡7年以上，各科老師搭班配合6年以上

教學案例