我從上大學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)韓語(yǔ), 從開(kāi)始對(duì)韓國(guó)和韓國(guó)語(yǔ)的一無(wú)所知.到后發(fā)現(xiàn)韓語(yǔ)與韓國(guó)文化的魅力，一直到今天韓語(yǔ)幾乎可以運(yùn)用自如，在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程中我有了很多自己的體會(huì)，也看到了周?chē)芏嗳藢W(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程。很多人問(wèn)我韓語(yǔ)好不好學(xué)，應(yīng)該怎樣學(xué)，在這里我向初學(xué)韓語(yǔ)的人介紹一下韓語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.中國(guó)人學(xué)韓語(yǔ)并不難

很多學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人都說(shuō)韓語(yǔ)比英語(yǔ)要容易得多，實(shí)際上學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的外國(guó)人當(dāng)中中國(guó)人和日本人是學(xué)的快好的。原因有兩個(gè)：一是韓語(yǔ)單詞中有70%的漢字詞，因此背單詞和聽(tīng)對(duì)我們中國(guó)人來(lái)講就會(huì)很容易。韓語(yǔ)中的漢字詞是模仿了中國(guó)古時(shí)候的漢語(yǔ)發(fā)音，這些音總是和現(xiàn)代漢語(yǔ)有相似之處，熟悉規(guī)律之后就比較容易猜出來(lái)。說(shuō)韓語(yǔ)很多時(shí)候好像在跟我們的祖先對(duì)話，比如說(shuō)我們?nèi)绻呀?jīng)學(xué)過(guò)“韓國(guó)”的韓語(yǔ)是“??”，“中間”的韓語(yǔ)是“??”的話你就能猜到 “??”就是“中國(guó)”的意思。

有很多初學(xué)者都問(wèn)韓語(yǔ)中漢字詞的發(fā)音和現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)音有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的規(guī)律。也就是說(shuō)是不是漢語(yǔ)中的某個(gè)音在韓語(yǔ)中就一定對(duì)應(yīng)著某個(gè)音?這個(gè)規(guī)律是有，但是記起來(lái)并不容易，也沒(méi)有必要去背這個(gè)規(guī)則。只要我們?cè)谟洃泦卧~的時(shí)候留意漢字詞所對(duì)應(yīng)的漢字，背上幾十個(gè)漢字詞之后規(guī)律也就差不多掌握了。如果你已經(jīng)背了上百個(gè)漢字詞，那么你聽(tīng)到?jīng)]學(xué)過(guò)的漢字詞的時(shí)候聯(lián)想一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的，再根據(jù)前后語(yǔ)境一般都能猜得到。那么韓國(guó)人說(shuō)的話中即使有你沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，如果是漢字詞的話你就很容易聽(tīng)懂。很多人在說(shuō)韓語(yǔ)的時(shí)候情急之下會(huì)根據(jù)已經(jīng)記住的漢字詞編出一個(gè)自己沒(méi)學(xué)過(guò)的漢字詞來(lái)，往往很多時(shí)候就是正確的。比如象上面的情況，如果你已經(jīng)知道“韓國(guó)”的韓語(yǔ)是“??”，“中間”的韓語(yǔ)是“??”，那么即使沒(méi)學(xué)過(guò)“中國(guó)”這個(gè)詞你也可以試著說(shuō)“??”，結(jié)果很多時(shí)候我們猜的都是對(duì)的。除漢字詞之外韓語(yǔ)中還有很多英語(yǔ)詞，占韓語(yǔ)詞匯的百分之十以上，這些詞的發(fā)音都和英語(yǔ)很相近。英語(yǔ)中的某個(gè)音在韓語(yǔ)中怎么發(fā)也有一些對(duì)應(yīng)規(guī)律，也是不用特意記規(guī)則，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很快就能掌握的。韓國(guó)的年輕人比年紀(jì)大的人用英文詞更多，越嚴(yán)肅正式的文件中用漢字詞越多，公司的文件報(bào)告中用漢字詞和英文詞就都很多，日常對(duì)話中用韓語(yǔ)的固有詞更多一些。因此中國(guó)人如果韓語(yǔ)學(xué)好了很多韓國(guó)人說(shuō)你的韓語(yǔ)比他們還好，這是因?yàn)樗麄冇X(jué)得用一些漢語(yǔ)詞給人很有學(xué)問(wèn)的感覺(jué)，而我們使用起韓語(yǔ)中的漢語(yǔ)詞來(lái)就非常駕輕就熟。中國(guó)人容易把韓語(yǔ)學(xué)好的第二個(gè)原因是中韓兩國(guó)有極其相似的文化和價(jià)值觀，人們的思維方式很相近。大家都知道外語(yǔ)學(xué)到高級(jí)就是要學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的文化。韓國(guó)在歷史上深受中國(guó)文化特別是儒家文化的影響，所以中國(guó)人接觸到韓國(guó)還是很容易理解而且感覺(jué)很親切。同時(shí)韓國(guó)到了近代又受到很多西方文化影響，再加上其極富人情味兒的民族特質(zhì)，韓國(guó)文化讓我們中國(guó)人感到既熟悉又新奇。

2.韓語(yǔ)的特點(diǎn)

韓語(yǔ)是拼音文字，讀寫(xiě)完全一致。韓語(yǔ)中的每個(gè)字是由子音+母音或者子音+母音+收音構(gòu)成的。子音和母音就像漢語(yǔ)拼音中的聲母和韻母。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)時(shí)只要背了40個(gè)字母，那么聽(tīng)到一個(gè)單詞的發(fā)音就一定能把這個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)，即便看到一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞也能準(zhǔn)確讀出讀音，不象英語(yǔ)在記拼寫(xiě)的同時(shí)還需要記發(fā)音。韓語(yǔ)是15世紀(jì)李朝時(shí)期的“世宗大王”帶領(lǐng)人發(fā)明的文字，在這之前韓國(guó)人一直用漢字，“世宗大王”的初衷就是發(fā)明一種比較容易的字來(lái)降低韓國(guó)的文盲率。因此作為“掃盲文字”的韓語(yǔ)只要會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)，學(xué)起來(lái)就比其它語(yǔ)言簡(jiǎn)單了許多。

韓語(yǔ)的時(shí)態(tài)變化比較簡(jiǎn)單。和英語(yǔ)相比，韓語(yǔ)雖然也有時(shí)態(tài)，但所有動(dòng)詞和形容詞的時(shí)態(tài)變化都遵循相同的規(guī)則，不需要再記每個(gè)詞的過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)形式。韓語(yǔ)中敬語(yǔ)和非敬語(yǔ)之分。韓國(guó)人對(duì)自己要尊敬的人說(shuō)敬語(yǔ)，對(duì)和自己平輩兒關(guān)系比較密切的人則不說(shuō)敬語(yǔ)，這可能是初級(jí)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中大的難點(diǎn)，但是到了中級(jí)以后都能夠自如的掌握敬語(yǔ)的使用方法。敬語(yǔ)用不好并不會(huì)影響意思的表達(dá)，如果敬語(yǔ)掌握的不好在和韓國(guó)人交談時(shí)可以充分說(shuō)明, 韓國(guó)人對(duì)外國(guó)人一般都不會(huì)計(jì)較，因此不必因?yàn)橛貌缓镁凑Z(yǔ)就不敢張口。

韓語(yǔ)屬阿爾泰語(yǔ)系，和日語(yǔ)相似。如果你學(xué)過(guò)日語(yǔ)那么學(xué)習(xí)韓語(yǔ)就會(huì)簡(jiǎn)單的多，兩種語(yǔ)言的語(yǔ)法和語(yǔ)感都很相似。大的特點(diǎn)是漢語(yǔ)中的主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu)在韓語(yǔ)中會(huì)變成主語(yǔ)+賓語(yǔ)+動(dòng)詞，初學(xué)的時(shí)候可能會(huì)有些不適應(yīng)。另外韓語(yǔ)中有很多沒(méi)有獨(dú)立意義的連接詞，掌握好這些詞的使用是學(xué)好初級(jí)和中級(jí)韓語(yǔ)的關(guān)鍵。

3.怎樣學(xué)好韓語(yǔ)

韓語(yǔ)學(xué)習(xí)難的階段就是初級(jí)階段，因?yàn)槌跫?jí)要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)以及所有的時(shí)態(tài)變化和敬語(yǔ)，這恰恰是和漢語(yǔ)區(qū)別大的部分，乍接觸一種新的語(yǔ)系，很多人會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。學(xué)完這些內(nèi)容之后中級(jí)主要是學(xué)一些句型的運(yùn)用以及擴(kuò)充單詞量，反而就容易的多。因?yàn)轫n語(yǔ)的單詞容易記，所以很多人到了中級(jí)都有一日千里的感覺(jué)。所以學(xué)習(xí)韓語(yǔ)重要的就是不要被入門(mén)時(shí)的困難嚇倒，其實(shí)學(xué)完初級(jí)所有的困難都嘗到了，在這時(shí)候止步真的太可惜。

現(xiàn)在給大家總結(jié)一下學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的十條規(guī)則：

1、學(xué)習(xí)韓語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大好時(shí)光。

2、要是學(xué)厭了，不**于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書(shū)放到一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得多的“句套子”。

5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶而聽(tīng)到的話語(yǔ)，這也是一種休息的方式。

6、只有經(jīng)過(guò)教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱(chēng)。

8、韓語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)韓語(yǔ)講演，攻讀課本，和韓國(guó)朋友通訊，來(lái)往，交談等等。

9、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能等。

韓語(yǔ)說(shuō)難很難，因?yàn)樗湍刚Z(yǔ)有一定的差異，而我們又不在外語(yǔ)交流的語(yǔ)境中，連思維方式都有巨大差別。但它也很容易。因?yàn)檎Z(yǔ)言反映的都是一些概念和聯(lián)系，是廣泛交流的手段。那些艱險(xiǎn)的句子注定被淘汰，只有精要(便于交流的)留存。因此，外語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不少有效的方法：

1、整體感，從一個(gè)意群結(jié)構(gòu)去把握詞根、單詞、短語(yǔ)、句子、段落、甚至全文、全書(shū)。

培養(yǎng)：練習(xí)圓體行書(shū)，一筆寫(xiě)就一個(gè)單詞。有意切分句子結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)換氣、停頓、連讀的地方。

多進(jìn)行短文閱讀和朗誦。盡可能擴(kuò)大眼幅，即一眼多看幾個(gè)單詞，這同時(shí)是提高速度的訓(xùn)練。

多抄抄寫(xiě)寫(xiě)。把握習(xí)慣用法和詞組，或按意群抄寫(xiě)。

背單詞時(shí)好在句子中背。不過(guò)有條件大量閱讀的話，看都看熟了，沒(méi)有必要背。

2、以交流和應(yīng)用為取向。

我們大多數(shù)人學(xué)外語(yǔ)的目的不是為了成為文學(xué)家，而是交流應(yīng)用。所以過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和修辭是沒(méi)有必要的。簡(jiǎn)潔、明了，表達(dá)清楚就可以了。否則容易走歧路。反而難以提高。有可能的話，初學(xué)者盡量將日常的事物和外語(yǔ)單詞或詞組聯(lián)系起來(lái)。

3、不要怕錯(cuò)。

雖然錯(cuò)誤會(huì)引起歧義，讓人難以理解，但是，多幾句解釋就行了，大膽交流才可能更多交流、更多鍛煉。非母語(yǔ)環(huán)境，要為訓(xùn)練創(chuàng)造每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，怕錯(cuò)會(huì)隔絕自身，造成以后錯(cuò)的更多，或錯(cuò)也不知道。怕錯(cuò)本來(lái)也是畏難。

4、初與人外語(yǔ)交談時(shí)盡量用短句。

短句出語(yǔ)法錯(cuò)誤的可能性較小，也不容易造成歧義。沒(méi)有破綻是大的成功，能夠讓人提起精神。寫(xiě)作也是一樣。

5、克服畏難情緒。

很多人由于外語(yǔ)水平得不到提高，或在學(xué)習(xí)的平臺(tái)區(qū)耽誤的時(shí)間太長(zhǎng)，逐漸失去了信心，更不用說(shuō)興趣。在一些人身上，甚至成為心理障礙。其實(shí)外語(yǔ)是很容易學(xué)的，至少讓自己心里有容易學(xué)的感覺(jué)。自然而然，就能夠找到語(yǔ)感，產(chǎn)生突破。比如說(shuō)英語(yǔ)，生詞是一大難關(guān)。但是就連大學(xué)六級(jí)的詞匯量要求也不過(guò)是5500個(gè)。這沒(méi)有多少。正是人們一味地重復(fù)沒(méi)有意義的練習(xí)，才弄疲了身心，消磨了志氣。如果采用系統(tǒng)學(xué)習(xí)法快速掃描記憶，一天用一小時(shí)掃描2000個(gè)單詞，只需要三天就可以看一個(gè)輪回。這樣用三周強(qiáng)化6次，80%以上的人都能夠突破生詞障礙。那么，還有什么能夠打擊信心呢?

6、嘗試性寫(xiě)作。

不要驚訝。任何人都有寫(xiě)作的天賦，就看能不能發(fā)掘出來(lái)。

寫(xiě)作要有對(duì)照才能夠提高。好的做法是：看一段文字或一整篇文章，記住其大意;根據(jù)該大意自己組織文字寫(xiě)作;拿寫(xiě)好的東西和原文對(duì)比，看看差異在哪里，如果原文用得比你好就留意一下，如果你寫(xiě)的比原文好，那就心花怒放;第二天再次寫(xiě)作;看看有什么提高，原文精華吸取過(guò)來(lái)沒(méi)有。一般來(lái)說(shuō)，這樣寫(xiě)兩次就好了。

7、音樂(lè)性。

節(jié)律感。起伏跌宕。我們?cè)诶收b時(shí)就應(yīng)該體現(xiàn)出它的音樂(lè)性來(lái)。有不少外語(yǔ)高手透露秘訣時(shí)都喜歡說(shuō)“讀起來(lái)順口的往往是正確答案”，這是有道理的。樂(lè)感往往就是語(yǔ)感。語(yǔ)言是長(zhǎng)期發(fā)展淘汰留存下來(lái)的交流手段。舒服才能長(zhǎng)存，愉悅才能長(zhǎng)存，大眾化才能長(zhǎng)存。

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