段同學因長時間在外地上學和實習，課程都以線上教學的形式開展?？鐚I(yè)的背景也讓她的申請難度加碼。在如此不利的因素下，段同學依然申上了NYU、KCL、金史密斯等藝術(shù)管理專業(yè)的Top院校，實現(xiàn)了申請大滿貫！

逆風局如何在合理規(guī)劃下實現(xiàn)申請完勝，一起來看看段同學的得勝之道！

Duan.Y.C學員

申請專業(yè)：藝術(shù)管理

入學VA時

優(yōu)勢：美國本科在讀

劣勢：跨專業(yè)，遠程授課

錄取成果：NYU紐約大學、KCL倫敦國王學院、利茲大學、倫敦大學金史密斯學院、蘇富比藝術(shù)學院等八所英美院校

院校與專業(yè)介紹

紐約大學NYU

紐約大學（New York University），簡稱紐大（NYU），是一所由時任美國財政部長艾伯特·加勒廷成立于1831年的私立大學。

2021-2022年度，U.S. News世界大學排名第30，THE世界大學排名第26，軟科世界大學學術(shù)排名第27；U.S. News美國zui佳大學排名第28。2023年QS世界大學排名第39。

紐約大學的Visual Arts Administration MA（視覺藝術(shù)管理碩士）是全美第①個專注于傳統(tǒng)和另類背景下的藝術(shù)管理職業(yè)。

該視覺藝術(shù)管理碩士課程涉及整個藝術(shù)生態(tài)，包括：藝術(shù)和藝術(shù)組織運作的文化環(huán)境；藝術(shù)家在社會中的作用；如何記錄、呈現(xiàn)和解釋藝術(shù)作品；展示藝術(shù)類組織的結(jié)構(gòu)和管理—包括非營利性和營利性；藝術(shù)理論家、評論家、策展人和收藏家的角色。

倫敦國王學院KCL

倫敦國王學院（King's College London，簡稱King's或KCL）是位于英國倫敦的一所公立綜合性研究型大學。1829年由英王喬治四世和首相阿瑟·韋爾斯利在泰晤士河畔創(chuàng)立，為倫敦大學創(chuàng)校學院、羅素大學集團成員，被譽為“金三角名?！薄?nbsp;

截至2020年，學校共培養(yǎng)出16位諾貝爾獎得主、1位圖靈獎得主、2位拉斯克醫(yī)學獎得主。2021-22年度，倫敦國王學院位居U.S. News世界大學排名第33，QS世界大學排名第37，泰晤士高等教育世界大學排名第35 。

KCL的藝術(shù)與文化管理專業(yè)是專門為滿足不同藝術(shù)和文化組織中的藝術(shù)和文化專業(yè)人士和管理人員的需求而設計的。學生將圍繞藝術(shù)和文化管理的不同方面進行理論和實踐辯論，包括觀眾、訪問、財務、文化政策、文化生產(chǎn)、文化價值等方面。

導師介紹

姓名：Jessie

畢業(yè)學校：紐約大學

教學方向：藝術(shù)管理/藝術(shù)史

教學成果：倫敦藝術(shù)大學、UCL、華威大學、KCL、?史密斯、蘇富比藝術(shù)學院、紐約大學、波?頓?學等。

老師可以介紹一下藝術(shù)管理專業(yè)嗎？

藝術(shù)管理是一個以就業(yè)為導向的專業(yè)，通過藝術(shù)管理項目的學習，學生可以了解各種性質(zhì)和規(guī)模的藝術(shù)機構(gòu)，了解藝術(shù)的基礎知識，并學習藝術(shù)從業(yè)者的職能。

從藝術(shù)機構(gòu)的性質(zhì)和藝術(shù)的性質(zhì)出發(fā)，藝術(shù)管理項目主要可以區(qū)分成visual arts（視覺藝術(shù)）/performing arts（表演藝術(shù)），for-profit（盈利組織）/non-profit（非盈利組織）。

打個比方，學生想要通過藝術(shù)管理的學習回國進入故宮博物院工作，那就要選擇視覺藝術(shù)+非盈利組織的學習模式；而如果學生選擇了盈利組織作為自己的學習重點，畢業(yè)之后更適合進入拍賣行等盈利性藝術(shù)機構(gòu)。

一般來講，藝術(shù)管理的項目會為學生開設多種多樣的課程，例如藝術(shù)機構(gòu)的策展、經(jīng)營和市場營銷等，學生根據(jù)自己未來想要擔任的職能，可以選擇不同的課程搭配。

很多學生申請藝術(shù)管理的夢校都是NYU，老師能介紹一下NYU的藝術(shù)管理專業(yè)嗎？

NYU的視覺藝術(shù)管理碩士項目(Visual Arts Administration MA)是一個非常綜合的項目，涵蓋了管理、經(jīng)濟、社會學、教育、藝術(shù)史等學科的內(nèi)容。

由于NYU本身是一個提供了眾多專業(yè)的綜合類大學，藝術(shù)管理的學生有機會跟藝術(shù)史、博物館學和商科的學生一起學習，這一點對學生來說是很好的學習經(jīng)歷。

在同類型和相似排名的學校中，NYU對學生有特別的吸引力，是因為它的地理位置。紐約有非常豐富的藝術(shù)資源，學生到博物館和畫廊看展，參加拍賣行的預展都會非常方便。

對藝術(shù)管理的學生來說，通過大量看展來豐富自己的的知識儲備，對學習和未來職業(yè)發(fā)展來說都是非常重要的。

從申請上看，NYU會追求學生背景的多樣性，這一點對中國學生來說是很友好的。同時，NYU分外青睞具有藝術(shù)史和社群意識的學生，強調(diào)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。

段同學跨專業(yè)的背景對該專業(yè)的申請是不利的，老師是如何規(guī)劃她的專業(yè)教學以彌補這一劣勢的呢？

從學生本人條件來看，她的美國本科學習經(jīng)歷、英語水平和GPA都是申請綜合類院校的加分項。但學生跨專業(yè)的情況是比較劣勢的一個點。

學生本科學習的是設計類專業(yè)，我們在指導她申請的過程中就得格外去展現(xiàn)學生對要申請的專業(yè)的興趣和了解程度，同時，申請材料也有去尋找學生要申請的專業(yè)和本科學習的聯(lián)系并強調(diào)出來。

zui后提交的材料也要想學校綜合展示出學生是經(jīng)過深思熟慮和調(diào)研才選擇了新的發(fā)展方向，并不是心血來潮。

為此，在段同學的文書和writing sample準備過程中，VA幫助她梳理了自己的本科學習和社團經(jīng)歷和藝術(shù)管理項目的聯(lián)系。同時，幫助她展示了自己對于藝術(shù)管理的熟悉程度。

在我的要求下，學生在家鄉(xiāng)城市的博物館的完成了實習，并寫作了一篇藝術(shù)管理論文，討論自己對于互聯(lián)網(wǎng)時代的藝術(shù)機構(gòu)的在線推廣宣傳的思考。

這些實踐經(jīng)歷和專業(yè)訓練，zui終幫助她展現(xiàn)出了足夠的學習熱情與專業(yè)能力，這也是讓她能被眾多專業(yè)top院校錄取的重要原因。

老師覺得在學生的申請中zui大的困難是什么呢？

學生項目主要難點就是她作品集的輔導、準備和提交都是在線上完成的。而且學生之前沒有完成過如此長篇幅和專業(yè)的學術(shù)論文。

因此前期，我和學生進行了非常詳細而深入的溝通，確保學生可以產(chǎn)出一個展現(xiàn)自身專業(yè)度，并且學生自己也感興趣的論文。在確定了大綱之后，我在線上持續(xù)幫助她發(fā)展和打磨項目。

考慮到學生回美國念書之后，時差和學習壓力都會讓項目難以進行，我便在暑假跟學生敲定了項目的細節(jié)，提前完成了論文的寫作，這使得學生在申請英國學校的時候獲得了申請時間上的優(yōu)勢。

老師可以簡單介紹學生其中一個論文項目嗎？

由于學生本人對社交媒體和當代藝術(shù)比較感興趣，在早期的溝通中提到了“網(wǎng)紅展覽”和“打卡拍照”的概念。老師根據(jù)自己的經(jīng)驗，幫助她確定了“中國藝術(shù)機構(gòu)的在線推廣宣傳”這樣的主題。

在寫作過程中，學生采用了定量研究和定性研究的結(jié)合，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集和分析的能力，并對圖表進行了可視化處理，zui終完成了20頁論文的寫作。

老師能給想申請藝術(shù)管理專業(yè)的學生一些建議嗎？

藝術(shù)管理是一個結(jié)合了藝術(shù)知識和管理技能的綜合性職業(yè)導向類的專業(yè)，因此，想要申請到心儀院校的學生一定要提早準備。

在申請季之前的一年到兩年，就可以開始尋找藝術(shù)機構(gòu)的實習，zui好可以嘗試導覽、博物館教育和線上營銷等藝術(shù)機構(gòu)內(nèi)不同的職位，確定自己的專業(yè)方向。

在作品集的準備過程中，學生可以結(jié)合自己在實習中獲得的知識和體會，確定一個更精確的方向，體現(xiàn)學生的本人的能力。

如果是偏策展方向的學生，在作品集中可以加入視覺的部分，比如展品規(guī)劃和展覽現(xiàn)場視覺效果；如果學生本人的數(shù)據(jù)處理能力比較突出，可以在作品集中增加數(shù)據(jù)可視化和分析。