“孩子上了三年級(jí),作業(yè)量和學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始增加,為了孩子的學(xué)習(xí),我辭去了穩(wěn)定的公務(wù)員一職,開(kāi)始好好給自己孩子做家教。第 一年成果還不錯(cuò),孩子的考試成績(jī)能保持在年級(jí)前10名,我也開(kāi)始自認(rèn)為能成為一名“好老師”??珊镁安婚L(zhǎng),孩子一上四年級(jí),學(xué)習(xí)就開(kāi)始越來(lái)越吃力。輔導(dǎo)時(shí),很多知識(shí)我說(shuō)了一遍又一遍,孩子還是聽(tīng)得云里霧里。
作業(yè)輔導(dǎo)都開(kāi)始吃力,這時(shí),我終于感受到網(wǎng)友常說(shuō)的:父母和孩子講題,猶如“雞同鴨講”,怎么都講不明白。重要是天天喊破喉嚨,孩子就是不聽(tīng)我的,我還擔(dān)心導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
我也不是專業(yè)老師,經(jīng)常聽(tīng)到孩子反映,說(shuō)我教的方法和學(xué)校老師教的方法不一樣,不知道該聽(tīng)誰(shuí)的。我一個(gè)學(xué)期下 來(lái)喊破了嗓子,期中考孩子的成績(jī)下來(lái),排名卻掉出了班級(jí)前10,把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).......
在《十大輔導(dǎo)作業(yè)“后遺癥”》中,根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)行為及狀態(tài)追蹤,大數(shù)據(jù)顯示因輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致的親子關(guān)系緊張等問(wèn)題非常普遍,有22%的家長(zhǎng)出現(xiàn)高血壓、14%的家長(zhǎng)出現(xiàn)心臟不適等嚴(yán)重不良反應(yīng)。相比于家長(zhǎng)幸苦的付出,后輔導(dǎo)的效果卻相當(dāng)一般,家長(zhǎng)幸苦輔導(dǎo)卻難有起色,甚至越教越差。
為了真正幫到孩子學(xué)習(xí),我自己也開(kāi)始反思自己的教育方式??臻e時(shí)間會(huì)去參加一些教育講座,向教育專家請(qǐng)教。期中考后,我開(kāi)始改變對(duì)孩子的輔導(dǎo)方式,孩子很快就回到了班級(jí)前10。這里分享一下我的經(jīng)驗(yàn):
1、為孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,長(zhǎng)計(jì)劃短安排
長(zhǎng)計(jì)劃是指明確一段時(shí)間里學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題。短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃。
比如孩子即將放暑假,家長(zhǎng)可以幫孩子提前做好暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃。先制定長(zhǎng)計(jì)劃,即暑假要重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些薄弱科目、哪些章節(jié),終要達(dá)到多少成績(jī)。接著再制定對(duì)應(yīng)每周每天的具體安排和學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)對(duì)長(zhǎng)計(jì)劃短安排的結(jié)合,慢慢推動(dòng)暑假計(jì)劃的完成。
每天可以安排兩到三個(gè)時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí),留出足夠空檔放松娛樂(lè)或者做家務(wù)等,比如:
制定時(shí)間安排表應(yīng)讓孩子自己選擇時(shí)間段和時(shí)間長(zhǎng)短,以提高他們的積極性。可以跟學(xué)習(xí)作息類似,即每周可以有2天,孩子可以選擇不學(xué)習(xí),完全放松。但要**其它時(shí)間段的正常學(xué)習(xí)。
2、替孩子找一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師,給孩子輔導(dǎo)了一年多,孩子的學(xué)習(xí)也開(kāi)始慢慢進(jìn)入正軌,我也開(kāi)始選擇給孩子找靠譜輔導(dǎo)老師,優(yōu)秀的老師不但能夠?qū)⒏改笍姆敝氐妮o導(dǎo)中解放出來(lái),也能夠用正確的方法幫助孩子提高成績(jī),養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。打好基礎(chǔ),受益終生。孩子接受輔導(dǎo)了幾個(gè)月后,現(xiàn)在成績(jī)排名已經(jīng)回到了年級(jí)前10,在這里我也可以分享下我找輔導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)。
四、如果給孩子找輔導(dǎo),什么才是孩子受益終生的好老師?
一、好輔導(dǎo)老師有系統(tǒng)的教育理念和方法
老師本身學(xué)歷過(guò)硬,同時(shí)需要接受正規(guī)的輔導(dǎo)培訓(xùn),正面管教、情感類引導(dǎo),能夠在輔導(dǎo)過(guò)程中明白如何跟孩子溝通,準(zhǔn)確把我孩子的情緒。
二、好輔導(dǎo)老師要有三心:耐心、愛(ài)心、用心
好的輔導(dǎo)老師需要大量時(shí)間了解和調(diào)整孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是耐心;
老師需要準(zhǔn)確對(duì)孩子進(jìn)行溝通引導(dǎo),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,防止產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這是愛(ài)心;
好的輔導(dǎo)老師,會(huì)在認(rèn)真輔導(dǎo)后出具孩子的學(xué)習(xí)分析報(bào)告,讓家長(zhǎng)明確了解到孩子的進(jìn)步,這是用心。
三、好輔導(dǎo)老師會(huì)以身作則給學(xué)生當(dāng)榜樣
榜樣的力量是巨大的,輔導(dǎo)老師對(duì)于孩子而言,絕不能是冷冰冰的存在,更應(yīng)該是可以學(xué)習(xí)的榜樣。這樣孩子才更愿意合作,才會(huì)更信任老師。
現(xiàn)在的上門輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很多,我選擇的是栗志上門1對(duì)1,主要原因就是我了解到他們教師選拔比較嚴(yán)格,分為七層,每位栗志授課老師都需要經(jīng)過(guò)7層嚴(yán)格選培體系才能上課,這樣教師質(zhì)量也有**,而且我要是不滿意還能隨時(shí)更換。
我一開(kāi)始不放心,選擇了免費(fèi)試課。發(fā)現(xiàn)栗志上門1對(duì)1的老師很年輕,和我家孩子年齡跨度不大,溝通交流起來(lái)很順暢。授課老師主要來(lái)自于一本和重本的大學(xué)生,我想他們剛剛成功經(jīng)歷各種考試,對(duì)于考試做題技巧的掌握肯定比我們更有發(fā)言權(quán),還能夠以身作則給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。
而且,每堂課后,栗志的老師都會(huì)提供給我的專業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告。這一點(diǎn)極大地方便了我,因?yàn)槲也挥糜H自輔導(dǎo),也能看到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和進(jìn)步了。老師用心,家長(zhǎng)才能放心。