【適合人群】

詞匯量4000以上，英語四級(jí)或同等水平 。

【課程介紹】

課程簡述：英語四級(jí)水平水平學(xué)生，或已通過大學(xué)英語四級(jí)考試；英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但對雅思缺乏明確認(rèn)識(shí)；對長文章/長聽力的把握力不夠；表達(dá)中出現(xiàn)較多語匯，但缺少用詞的靈活性及多樣性的學(xué)生。

教學(xué)**：符合學(xué)員手冊所述條件，可免費(fèi)重讀本課程精品階段。

【使用教材】

采用雅思考試出題機(jī)構(gòu)劍橋大學(xué)出版“雅思預(yù)備教材”劍橋英語《ENGLISH IN MIND》及朗閣海外考試研究中心（RAFLE）內(nèi)部教材

【師資特色】

Gavin老師

來自北愛爾蘭大學(xué)貝爾法斯特女王大學(xué)的Gavin不僅具有劍橋大學(xué)英語教師認(rèn)證，還擁有超過20年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生性隨和而又治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)風(fēng)格寓教于樂，在過去的六年中一直在國內(nèi)從事留學(xué)培訓(xùn)教學(xué)，對命題規(guī)律和應(yīng)對策略有獨(dú)到的見解。曾于劍橋、倫敦、巴西、波蘭和中東等世界各地從事英語口語教學(xué)工作，廣受學(xué)生好評(píng)。

Jeffrey老師

畢業(yè)于四川大學(xué)，獲新聞學(xué)碩士。曾就職于川外成都學(xué)院，獲講師資格。從2012年起轉(zhuǎn)戰(zhàn)雅思托福教學(xué)，主講閱讀和寫作，與2013年成為雅思官方認(rèn)證培訓(xùn)師。善于將英語人文知識(shí)融入枯燥的應(yīng)試教育中，讓學(xué)生既掌握技巧，卻又不拘泥于技巧，借助文化底蘊(yùn)，靈活應(yīng)對語言考試。

【學(xué)員心得】

王露莎

雅思作為衡量申請者英語水平的標(biāo)尺是留學(xué)英語的前提條件，是準(zhǔn)留學(xué)生無法回避的一環(huán)，卻也是眾多戰(zhàn)友無法突破或是花費(fèi)精力多的部分。

作為一個(gè)小語種專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)以后，英語成為了我得第二外語，和其他專業(yè)的同學(xué)相比，小語種專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)明顯更加忽視，這也直接導(dǎo)致備戰(zhàn)雅思的難度增大。畢竟在兩三年之后重拾英語學(xué)習(xí)的滋味并不好受。因?yàn)榕R時(shí)決定想要前往英語攻讀碩士學(xué)位，我在之前其實(shí)并沒有接觸過雅思。甚至在課程之初我都不太明白雅思有哪些題型。這也直接導(dǎo)致我在課程初期一度想要放棄，因?yàn)閷τ谖襾碚f，前往英語攻讀碩士學(xué)位并非的選擇。參加雅思考試與否并不會(huì)影響我在韓申請研究生課程。所以在課程的初期，快節(jié)奏的中國式教育讓我相當(dāng)不習(xí)慣，這也加劇了學(xué)習(xí)的難度。

在本次雅思考試中聽力發(fā)揮失常，作為一個(gè)方向感很弱的學(xué)生地圖題成了我的軟肋，而在8.8的聽力中不幸中獎(jiǎng)，并且由于一開始就沒有跟上，地圖題幾乎是全錯(cuò)。雖然覺得懊惱，但在考場上要舍得放棄。作為一個(gè)詞匯量比較小的學(xué)生，聽力中必然有詞聽不懂或者拼不出來，這時(shí)候重要的事情是扔開無能為力的題，跟上錄音做好下一道題的定位，**能坐好下一道會(huì)的題。在考前雖然有些擔(dān)心閱讀時(shí)間不夠，考試當(dāng)天卻異常順利，大概是大腦比較興奮，閱讀速度竟然比平時(shí)更快一些。不得不承認(rèn)這是適量練習(xí)和熟悉技巧的結(jié)果。

其實(shí)語言類考試的共通點(diǎn)之一就是需要通過大量閱讀和聯(lián)系來尋找語感和做題的手感，聽上去是很虛的東西，但是讀得多了練得多了對語言的敏感度提高之后做題會(huì)輕松一些正確率也會(huì)上升。所以我覺得備戰(zhàn)語言考試，刷題是無法避免的，而且僅僅是盲目地刷題幫助也是有限的，做題結(jié)合技巧，熟悉技巧運(yùn)用才能大限度發(fā)揮所學(xué)。

俗話說萬事開頭難，雅思也不例外，題型眾多一直是雅思的特點(diǎn)之一，因此掌握各種題型所對應(yīng)的解題技巧就顯得尤為重要。初期學(xué)習(xí)非常雜亂，因此也痛苦不堪，但堅(jiān)持下去總會(huì)獲得應(yīng)有的回報(bào)。